Living-things / Non-living things (1EP)

Hello children!

In the first stages of Primary, we are learning about what is a living thing and what is not. We are making some murals in the classroom for that.

Science and English teachers reccommend you to enter into this web page http://www.oxfordowl.co.uk/ and register for free. 

There you will find e-books for children of these ages with activities related to the concrete reading. These books are good strategies to learn and improve the English of our little ones.

Do not be afraid and read an English book with your children! =)

Best regards!

Continents and Oceans

Hola a todos,

aquí tenéis más recursos web para utilizar en el área de Ciencias Sociales.

- Contients:
http://world-geography-games.com/continents.html

- Oceans and Seas:
http://world-geography-games.com/oceans.html

¡Ánimo!

WEB RESOURCES: ANIMALS AND LANDSCAPES

Hello there!

Los niños y niñas de tercero de primaria están aprendiendo ``The surface of the Earth´´en Social Science y ``Mammals and Birds´´ en Natural Science.

Os recomendamos entrar en los enlaces que vienen en el blog en la parte de donde pone... para que los niños puedan jugar y aprender jugando con estos links desde el ordenador o una tablet.

NATURAL:

- Living things:

• http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cm3_u1_act2_ing/frame_prim.swf
• http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/cm4_u5_act1_ing_1/frame_prim.swf

- Animals:

• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/carambolo/WEB%20JCLIC2/Agrega/Ingles/Animals%20in%20our%20world/contenido/escenario.html

SOCIAL:

- The landscape:

• http://agrega2.red.es//repositorio/01022010/c2/es_2009063063_7240040/index.html

- Landscape changes caused by man and nature.

• http://agrega2.red.es//repositorio/01022010/d3/es_2009063062_7240044/index.html

- Natural Landscapes:

•  http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/3EP_Science_ud10_landscape/frame_prim.swf

- Montainous relief:

• http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/3EP_Science_ud10_mountains/frame_prim.swf

- Urban landscapes

• http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/ud11_3EP_Science_urban/frame_prim.swf

- Self-evaluation

• http://www.primaria.librosvivos.net/actividades/flashActividadesPrimariaPub/examen.swf?idejecucion=2926
• http://www.primaria.librosvivos.net/actividades/flashActividadesPrimariaPub/examen.swf?idejecucion=3108

Esperamos que sean suficientes.

¡ÁNIMO! 

Mind Maps Are Useful Tools To Learn!

¡Hola a todos!

Estos días los niños de cuarto de primaria han realizado unos ``mind maps´´ o, en castellano mapas mentales, para estudiar los animales vertebrados e invertebrados en clase de Science. 

Lo cierto es que son muchas las ventajas de estudiar con ``mind maps´´ sobretodo a estas edades y, todavía más, si la asignatura está en inglés. 

- Favorecen a la creatividad del niño.

- Recuerdan aspectos señalados en el mapa con mayor frecuencia.

- Se pueden aplicar en todas las áreas de la vida y del saber.

- Su elaboración requiere saber de lo que se está hablando.

- Entre otras muchas...

Por eso, es bueno que los niños y niñas del Mater realicen mapas mentales para estudiar. Así podrán organizar mejor sus ideas y comprender los conceptos más fácilmente... ¡Sobretodo en inglés!

¡Aquí os dejamos unos ejemplos!

Si todavía tenéis alguna duda de cómo hacerlos, no dudéis entrar en el siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=-qCMqfLwTVA

¡Gracias niños y niñas de cuarto! 

¡Vuestros trabajos son la bomba!

Water Cycle Experiment

We can make our own water cycle with the following materials:

• Large container
• Plastic wrap
• Soil
• Sand
• Small rocks
• Small container of water

 Now, follow the next steps:

1. Fill the large container with a layer of small rocks, a layer of sand and a layer of soil. 

      2.  Fill the small container with water. Place it on top of the soil.

    
      3. Cover the large container with the plastic wrap.

Now you have to observe carefully:

a) What happened to the water in the small container?
b) What's the name of this change of state?
c) Can you predict if it will rain?
d) Why is this similar to the water cycle?